重庆教育监测评价系统管理平台入口以及重庆教育装备展

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文章详情介绍：

• 1,不组织集中考试、不要求参加剧烈运动……新学期有哪些变化
• 2,“云上书法”贡献云慧智慧 重庆两江新区云慧小学获全球未来教育设计大赛一等奖

不组织集中考试、不要求参加剧烈运动……新学期有哪些变化

中新网北京2月7日电(记者 袁秀月)元宵过后，“超长寒假”接近尾声，全国大中小学及幼儿园陆续迎来开学。各地返校有哪些要求？2023年春季学期还需要核酸检测吗？体育课怎么上？

返校有哪些要求？

本周起，全国各地大中小学及幼儿园将迎来新学期。在开学时间上，多地都要求错峰返校。如兰州市教育局要求，2023年春季继续采取“错时错峰”开学，初三、高三毕业年级2月6日正式开学，初一、初二、高一、高二年级2月13日正式开学，幼儿园、小学、特教学校2月15日正式开学。

开学进入倒计时，多地教育部门、学校陆续发布开学返校告知书，要求学生开学前做好健康监测。如重庆市教委要求，开学返校前7天，师生员工应每日开展健康自测并向学校报备。出现发热、干咳、乏力、咽痛等症状应进行抗原或核酸检测，结果异常的，须如实报告学校，并延迟返校，不带病到校工作和学习。

不少学校要求学生填写《健康异常情况填报表》，有的则要求学生完成一次健康监测信息采集“打卡”，部分学校还要求学生返校前报备个人新冠疫苗接种、新冠病毒感染等情况。也有学校要求，开学前一天需做一次抗原或核酸检测。

此外，对于上学期受到影响的课程以及期末考试，多地也有不同规定。浙江省教育厅发布提示函，严禁提前组织学生返校集中补课、组织任何形式的开学考试。厦门市教育局通知，可以根据实际需要，在新学期适时适宜做出安排，但开学两周内，学校不组织集中考试。也有多地通知，初高中各年级期末考试于2023年春季学期开学后组织实施。

新学期还要做核酸吗？线下上课会暂停吗？

2023年春季学期，还需要做核酸吗？线下上课还会暂停吗？

多所高校明确，学校不再开展全员核酸检测，学生出入校门和校园公共区域无须提供核酸检测阴性证明。近日召开的福州市教育系统新学期工作部署会提到，非疫情流行时，校外人员进校不再查验核酸证明；疫情流行时，要协同属地卫健部门按规范妥善处置。

近日，国务院联防联控机制综合组印发《新型冠状病毒感染疫情防控操作指南》，对校园疫情防控提出具体要求。

在核酸检测方面，指南要求，根据实际需要和当地条件，中小学校和幼儿园开展师生筛检、轮检、抽检等适宜的抗原或核酸检测，师生出入校门不再提供核酸证明，其他外来人员进入校园须提供核酸或抗原阴性证明。

高等学校不再开展全员核酸筛查。除跨地区返校入学确有必要外，高校师生出入校门和校园公共区域不要求提供核酸证明。

指南还提到，没有疫情的学校开展正常的线下教学活动。疫情流行高峰期间，中小学校、幼儿园采取严格的封闭管理，高校可实施分区管理。

高校校内发生疫情后及时采取减少人际接触、实施线上教学、调整教学安排等疏散人员措施。对中小学校来说，当感染者占比较大时，可以班级或年级为单位停止线下上课、实施线上教学。幼儿园一旦出现感染者，应及时采取临时关停措施。

资料图：甘肃省兰州市城关区兰州外国语高级中学，学生在室外上体育课。中新社记者 高展 摄

新学期体育课怎么上？

新学期的体育课怎么上，备受人们关注。国务院联防联控机制综合组上述指南要求，不组织或要求康复期的师生参加剧烈运动。

多地教育部门也对此做出回应，如广州市教育局印发《2023年春季学期中小学校体育与健康课线下教学指引》，要求开学前对学生体能和身体健康状况进行摸查。

该指引提到，学校须协助学生通过“Borg主观疲劳感知评估”“体能状况检测”“心肌功能检查”等方式，对学生的体能和身体健康状况进行摸查，建立档案，动态掌握学生的健康状况，对疫情期间的“四者”(住院者、重症者、心肌炎患者、肺炎患者等)需提供健康证明才能上课，并严格制定恢复锻炼内容和运动量。

厦门市教育局要求，学校合理安排新学期的体育教学，不组织或不要求“阳康”的师生参加激烈运动。金华市教育局要求，要求加强感染师生康复期健康指导，不组织或要求康复期师生参加剧烈运动。开学后2周内，原则上不组织各类竞技性较强的体育比赛等活动。

新学期开学前，多地学生都经历了网课加寒假的“超长寒假”。多地教育部门要求，重视开学前后学生心理健康状况。如福州市教育部门要求，分析疫情新形势及长期居家情况下学生的思想心理变化趋势，对可能出现的思想心理问题早研判、早预防、早干预。(完)

来源： 中国新闻网

“云上书法”贡献云慧智慧 重庆两江新区云慧小学获全球未来教育设计大赛一等奖

从重庆市书法艺术教育实验学校，一路成长为重庆市书法艺术教育名校，重庆两江新区云慧小学在推进书法艺术特色教育创建工作中，走出了一条“云上书法”艺术教育之路。

近日，在2023全球智慧教育大会暨第六届全球未来教育设计大赛总决赛中，重庆两江新区云慧小学《基于数字环境的“云上书法”艺术教育资源开发与融合的实践探索》案例获中小学教师赛道“一等奖”，成为从全球1500余个参选案例中评选出的11个一等奖之一。

重庆两江新区云慧小学获第六届全球未来教育设计大赛一等奖

“数字+书法”，实现优质书法教育资源共享

“书法教育是云慧小学的一张亮丽名片，我们借助雄厚的师资，实施‘云上书法’艺术教育，解决了书法教学资源匮乏、师资力量薄弱、教学方式单一等实际困难……”

重庆两江新区云慧小学书记、校长李艳正在进行案例答辩

在总决赛的案例答辩中，重庆两江新区云慧小学书记、校长李艳提及，学校致力于“云上书法”的资源开发与融合应用，构建“3+2+N”基于数字环境的“云上书法”资源体系，即立足资源开发的“3”条路径，依托“2”个平台，实现“N”的无边际融合应用在线流转。

据介绍，“云上书法”项目实施以来，学校通过成立工作室、编写教材、建立书法教学资源库，丰富课堂资源；围绕“全面发展的人”，秉承“书写花样人生”的办学理念，构建以书法为龙头的“1+N云慧·无边际”课程体系；以重庆市第二批立德树人特色项目研究基地建设为契机，挖掘育人功能，增强文化自信。

此外，学校依托“2”个“云平台”，将优质的教师资源、突破时空的书法专递课堂、多元的数字化资源等“N”的无边际融合应用在线流转，实现优质的书法教育资源共享，促进书法艺术教育的均衡发展。

底蕴积淀，用一个学科撬动一所学校发展

学生书法作品展示

作为重庆市书法艺术教育名校，重庆两江新区云慧小学秉承“书写花样人生”办学理念，坚持特色立校，践行“每一点都精彩”校训，打造以书法教育为龙头的“花香、果香、书香、墨香”四香校园。

“数字化转型是未来教育的发展方向。我们以中华优秀传统文化传承为‘小切口’，多维探索数字技术赋能教育，全面深化教学深度改革，推动学校高质量发展。”李艳表示，接下来要“用一个学科撬动一所学校发展”，要以书法特色的点滴精彩，成就每一位云慧人的人生精彩。

单就书法学科而言，学校不仅重视书法教学，还面向全校学生开展多元展示活动：每月开展一次“墨香班级”评比、每学期开展一次“书法小明星”评比、每年开展一次全校的书法考级活动……

学生进行书法练习

承办墨韵两江·全国中小学教师书法作品展览系列活动

此外，学校先后承办重庆市首届及第二届书法学科“卓越课堂”现场会、重庆市书法名家进校园系列活动、墨韵两江·全国中小学教师书法作品展览系列活动，连续五届包揽重庆市书法学科优质课竞赛一等奖，书法教育特色在全市乃至全国都形成了一定影响力。

成果丰硕，推动重庆书法教育再上新台阶

书法，书写的不仅是字，更是一种文化。当前专业书法教师、书法教育教学理论等书法教育资源欠缺，建设中小学书法教育数字资源库适逢其时。

“云慧小学正是在做这样一件事，我们希望能够为中小学书法教育数字资源库建设提供更多支撑。”李艳表示。

一系列探索的成果显现：书法“专递课堂”突破时空限制，与忠县等书法教育资源匮乏的学校，通过共享高质量的书法教育名师课堂，远程在线教学；与各学校进行书法“教学联谊”，实现资源共享，共筑智慧阵线的书法教育教研体系；通过机器人、智慧窗、教学平板、电子班牌等智慧平台及手段，实现书法作品、课程教研、多元活动、特色创建等资源融合应用、在线流转……

书法“专递课堂”

此外，学校先后建设了书法博物馆、书艺空间等场所，通过电子屏等智慧设备链接文房四宝、书法发展史、书家故事等资源，让学生在海量的数字资源库中学习书法。

如今，在教育数字化转型背景下，以书法资源数字化来推动书法教育与传统文化深度融合，“云上书法”艺术教育已成为重庆两江新区云慧小学智慧教育的重要标签，成为推动重庆书法教育再上新台阶的重要力量。接下来，重庆两江新区云慧小学将不断探索“云上书法”，为全市乃至全国中小学书法数字资源建设贡献云慧智慧。

（文/李好 重庆两江新区云慧小学供图）